Individuelle Begleitung – Bindung-Bildung-Wohlfühlen

Wir bieten eine verlässliche und flexible Betreuung für alle Kinder. Dazu ist ein strukturierter Tageablauf erforderlich.
Die Gestaltung des Tagesablaufs dient dazu die Selbstbildungspotentiale zu unterstützen und bedarfsgerecht zu handeln. Hier ist ein großes Maß an Flexibilität und freiem Raum gefragt, um Platz für genügend Kommunikation, Aufbau von Beziehungen, ausreichend Zeit für individuelle Zuwendung und situatives Handeln zu ermöglichen.

Dabei hat die Selbstorganisation der Kinder eine wesentliche Bedeutung. Sind alle Rahmenbedingungen gut gestaltet, können die Kinder sich frei bewegen und sich einzeln oder auch in Kleingruppen zusammenfinden und selbstbestimmt spielen. Strukturen und Rituale geben den Kindern Sicherheit und Orientierung.

Eine Zeitstruktur ist vorgegeben:

• 07:00-09:00 Uhr Ankommen in der Kita und Empfang in der jeweiligen Gruppe
• 07:00-12:00 Uhr Freispiel mit vielfältigen Spielmöglichkeiten, Angeboten im Innen- und Außenbereich, gleitendes Frühstück und individuelle Bildungsförderung
• 12:00-13:00 Uhr Abholen von Kindern, die nicht am Mittagessen teilnehmen
• 13:00 Uhr Mittagessen in den Gruppen
• Ruhe und Schlafmöglichkeiten in den Gruppen
• 14:00-16:30 Uhr Freispiel und individuelle Angebote in den Gruppen

Es gibt Veranstaltungen und pädagogische Themen, wodurch der Tagesablauf flexibel angepasst wird.

Zurzeit besuchen 12 Kinder unter 3 Jahren unsere Kita.

Besondere Schwerpunkte in der U-3 Pädagogik:

• Eingewöhnung nach dem Berliner Eingewöhnungsmodell
• Kinder und ihre Familien haben eine feste Bezugserzieherin
• Freiraum zum Experimentieren und soziales Erfahrungsfeld
• Altersgemischte Gruppen
• Intensive Begleitung in allen Entwicklungsbereichen, besonders in der sprachlichen und psychomotorischen Entwicklung
• Kindgerechtes Mittagessen in kleinen Gruppen
• Ruhe- und Schlafphasen in den Schlafräumen sowie Entspannungszeiten im Tagesablauf
• Gruppeneigene Wickelbereiche
• Enge Zusammenarbeit mit den Eltern

Unsere Kindertageseinrichtung ist ein Ort, an dem Gemeindeleben auf der Grundlage des christlichen Menschenbildes stattfindet. Für Kinder wird die Möglichkeit geschaffen, alle Aspekte des Lebens und der Weltsicht aus der Perspektive des Vertrauens zu Gott zu begreifen.

In unserer Einrichtung eröffnen wir den Kindern religiöse Zugänge, indem wir gemeinsam unseren Glauben leben und die Kinder erst Rituale und Symbole kennenlernen. Im Zusammenleben mit anderen Kulturen und deren Religionen ist es uns ein Anliegen, tolerant und wertschätzend auf Familien zuzugehen.

Eine besondere Aufgabe besteht in der Öffnung zum religiösen Dialog. Bei der Planung unserer religionspädagogischen Angebote tragen wir den Herausforderungen einer multikulturellen Gesellschaft Rechnung.

Erziehung durch Beziehung ist für unser Team eine wichtige Voraussetzung, um familienorientiert arbeiten zu können. Unsere Mitarbeiterinnen orientieren sich an den Grundsätzen des Situationsansatzes. Wir verstehen den Situationsansatz als gesellschaftliche Aufgabe, um Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern und ihren Familien zu fördern. Unser Angebot richtet sich nach den Lebenswelten der Kinder und Familien. Wir entwickeln auf der Vielfalt der Lebensformen bezogen ein eigenes, spezielles Profil in Zusammenarbeit mit allen beteiligten Personen und Institutionen.

Kinder haben von Anfang an eigene Rechte und vollziehen die für ihre Entwicklung und Entfaltung notwendigen Schritte durch eigene Aktivität. Wir tragen die Verantwortung durch verlässliche Bindungen und ein anregungsreiches Umfeld, die Potentialentfaltung jedes einzelnen Kindes zu begleiten. In der Erziehungspartnerschaft mit den Eltern sorgen wir für optimale Rahmenbedingungen. Darüber hinaus arbeiten wir multiprofessionell und inklusiv mit entsprechenden Kooperationspartnern zusammen.

Unsere pädagogischen Ziele - Autonomie, Solidarität, Kompetenz -  orientieren sich an den demokratischen Grundwerten und gesellschaftlichen Entwicklungen. Sie umfassen wesentliche Bereiche der Persönlichkeitsentwicklung, der Ich-, Sozial- und Sachkompetenz, an denen die Kinder partizipieren können. Durch Anerkennung ihrer unterschiedlichen Vorerfahrungen und Ausdrucksweisen ermutigen wir die Kinder, sich an gesellschaftlichen Prozessen zu beteiligen.

Je jünger ein Kind ist, desto enger ist es mit seinen Eltern verbunden. Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Eltern ist deshalb Voraussetzung für eine gute Entwicklung des Kindes in unserer Kita. Die Zusammenarbeit erfolgt partnerschaftlich. Die Eltern sind Experten für ihr Kind und die Mitarbeiterinnen Fachleute im pädagogischen Bereich. Gemeinsam sorgen sie für eine optimale Begleitung des Kindes und schaffen Rahmenbedingungen für einen gelingenden Erziehungs- und Bildungsprozess. Eltern, Kind und Erzieherin bilden ein System, das sich gegenseitig beeinflusst.

Der Übergang des Kindes vom Elternhaus in die Kita wird gemeinsam mit den Eltern gestaltet. Kinder und Eltern müssen den Übergang bewältigen. Erzieherinnen moderieren und begleiten den Übergang.

Die Bedürfnisse und Wünsche von Familien sind komplex und unsere Einrichtung geht mit Angeboten für Eltern bedarfsgerecht auf die Anforderungen der sehr unterschiedlichen Familienformen ein. Unser Betreuungsangebot bietet die Grundlage für Vereinbarkeit von Familie und Beruf.

Seit vielen Jahren begleiten wir Kinder mit Behinderungen sehr individuell, beraten deren Familien und arbeiten in einem Netzwerk von KooperationspartenrInnen zusammen. Die Bedeutung der frühkindlichen Lern- und Entwicklungsprozesse für das spätere Leben sind für jedes einzelne Kind grundlegend.

Eine besondere Beachtung kommt dieser frühkindlichen Entwicklung jedoch bei behinderten Kindern zu, da hier der größtmögliche Fördererfolg gegeben ist.

Unsere Kita ist ein Ort, an dem Menschen aus verschiedenen Lebenswelten und Kulturen aufeinander treffen. Unsere Kitagruppen bieten für die Kinder individuelle Erfahrungsansätze und eröffnen Chancen im sozialen Miteinander:

• Kennlernen unterschiedlicher Lebenswelten, Kulturen und Religionen
• Anderssein und Unterschiede als Normalität bergreifen
• Förderung der Akzeptanz und Vorbeugung von Vorurteilen, Ausgrenzung und Diskriminierung gegenüber anderen Kulturen und Menschen
• Förderung von Chancengleichheit und Teilhabe durch Partizipation und Mitwirkung
• Berücksichtigung von individuellen Bedarfen
• Förderung von Verbundenheit und Autonomie
• Sprachliche Vielfalt erfahren
• Armutssensibel handeln

Familien erfahren bei uns Unterstützung, Beratung, und die kompetente Erziehung und Bildung ihrer Kinder.

Um ein qualifiziertes Angebot vorzuhalten, arbeiten wir im Verbund der beiden Kindertageseinrichtungen für Kinder Bäderborn und Farbklecks zusammen.

Wir sind ab dem 1. Oktober 2010 berechtigt das Gütesiegel FAMILIENZENTRUM NRW zu tragen. In unserem Qualitätsprofil haben wir mit der Höchstpunktzahl von insgesamt 48 Punkten (8 Bereiche jeweils mit 6 Punkten) herausragend abgeschnitten.

Unser Familienzentrum wurde zum dritten Mal 2022 erfolgreich Re-Zertifiziert.

Bildung ist immer Selbstbildung und damit ein Prozess des sich bildenden Menschen. Sie vollzieht sich in ständiger Wechselwirkung und Abhängigkeit zwischen der eigenen Person und ihrem gesamten Umfeld. Sie ist an keine Altersstufe gebunden, sondern ein lebenslanger Prozess. Dabei ist die Phase der Elementarbildung von grundlegender Bedeutung. Über Wahrnehmen, Empfinden und Handeln machen Kinder Erfahrungen, die die Grundlage für höchst individuelle Bildungsprozesse sind.
Unsere Bildungsbereiche sind kindzentriert:

Bewegung

• Bewegungsbaustellen
• Angeleitete Bewegungsangebote
• Tanz und Rhythmik, Zumba
• Bewegungserfahrungen in der Natur und auf dem Außengelände
• Bewegungsangebote für verschiedene Altersgruppen

Körper, Gesundheit & Ernährung

• Wahrnehmungsspiele für alle Sinne
• Wissen über den eigenen Körper vermitteln
• Bewegung
• Kneipp mit Kindern
• Entspannung und Achtsamkeit
• Zahngesundheit
• Ernährung (Gesunde Lebensmittel kennenlernen und zubereiten, Lust am Essen fördern, Ernährungstag mit Kindern und Eltern)

Sprache und Kommunikation

• Alltagsintegrierte Sprachbildung
• Mimik und Gestik verstehen lernen
• Gesprächsregeln lernen
• Kamishibai
• Kinderliteratur
• Musikpädagogik
• Rhythmus und Sprache
• Rollenspiele
• Mundmotorische Übungen
• Mehrsprachigkeit fördern
• Kindern deutsche Sprache vermitteln
• Sprachbildung und Förderung bei entwicklungsverzögerten Kindern

Soziale und (inter-)kulturelle Bildung

• Kita als sozialer Erfahrungsraum
• Wertevermittlung
• Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen
• Selbstkompetenzen stärken
• Emotionen zulassen und zeigen können
• Soziale Interaktionsprozesse fördern
• Konflikte gewaltfrei zu lösen
• Respekt und Toleranz für andere Kulturen und andere Lebensstile fördern
• Partizipation

Musisch-ästhetische Bildung

• Kreativität als individuelle Ausdruckform
• Kindliche Phantasie begleiten und Umsetzungsformen fördern
• Kennenlernen von Techniken und Materialien
• Selbstwirksamkeit stärken
• Kunst für Kinder
• Freies Malen und kreatives Gestalten
• Singen, Trommeln, Rhythmik, Tanzen, Stille

Mathematische Bildung

• Mengen und Zahlen
• Sammeln, sortieren, klassifizieren, schütten…
• Experimente
• Messen
• Raumwahrnehmung
• Formen

Religion und Ethik

• Vermittlung christlicher Werte
• Inter-religiöser Dialog
• Biblische Geschichten / Egli-Figuren
• Beten mit Kindern
• Feste und Feiern im Jahreskreis
• Familiengottesdienste

Naturwissenschaftlich-technische Bildung

• Experimente
• Erfahrungen mit Schwerkraft, Geschwindigkeit, Elementen…
• Natur beobachten und erkunden
• Ausflüge in die Umgebung
• Besichtigungen

Ökologische Bildung

• Kennenlernen der ökologischen Zusammenhänge z.B. Wasserkreislauf
• Bewahrung der Schöpfung
• Umweltbewusstsein
• Müllvermeidung
• Bewusster Umgang mit Ressourcen

Medien

• Kennenlernen der Medien
• Literatur
• Elektronische Medien
• Digitalisierung
• Elternberatung zum Medienkonsum

Schulvorbereitung

• Vorschulgruppen
• Zusammenarbeit mit der Grundschule
• Vermittlung von Basiskompetenzen
• Enge Zusammenarbeit mit den Eltern

Unsere Kita wird gem. §44/45 Kinderbildungsgesetz (KiBiz) gefördert.

Als plusKITA-Einrichtung orientieren wir uns am Lebenshintergrund der Familien und setzen mit unserer pädagogischen Arbeit an den individuellen Voraussetzungen und Ressourcen der Kinder und Familien an. Unser Ziel ist die Verbesserung der Bildungschancen der Kinder. Dies geschieht in einer bewusst anerkennenden und wertschätzenden Haltung, indem wir die Familie in ihrer unterschiedlichen, sozialen und kulturellen Lebenssituation achten und annehmen.

Eine zielgerichtete Förderung des Kindes kann nur unter Beteiligung der Eltern gelingen, daher erfolgt eine regelmäßige Einbindung der Eltern in die Bildungsförderung des Kindes. Um die Kinder in ihrer Entwicklung zu fördern, laden wir die Eltern ein, die niederschwelligen Angebote unserer Einrichtung wahrzunehmen und die (Hilfs)-Möglichkeiten der sozialen Netzwerke im Sozialraum zu nutzen. Als plusKITA pflegen wir soziale Netzwerke im Sozialraum, um Eltern und Kindern den Zugang zu Angeboten und Diensten im Sozialraum zu erleichtern.

Wichtig ist eine adressatengerechte Elternarbeit. Wir passen unsere Angebote und Veranstaltungen auf die Zugangs-und Beteiligungsmöglichkeiten der Eltern an. Sowohl die individuelle Unterstützung bei der Überwindung von Sprachschwierigkeiten oder dem Ausfüllen von Behördenformularen, gemeinsame Sprachangebote für Eltern und Kinder sowie aufsuchende Elternarbeit verstehen wir als unsere Aufgabe.
Die sprachliche Kompetenz des Kindes hat eine besondere Bedeutung für den Erfolg des Bildungsprozesses. Das Fundament dafür ist die alltagsintegrierte Sprachbildung. Darüber hinaus stärken wir die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder durch spezifische zusätzliche Förderung. Durch passende Sprachangebote wird Kindern die Teilhabe an der „Kindergemeinschaft“ ermöglicht.

Als Team verstehen wir uns als wichtiges Bindeglied zwischen Kindern und Eltern. Um die besonderen Herausforderungen als plusKITA professionell qualitativ gut bewältigen zu können, bilden wir uns regelmäßig in Fortbildungsmaßnahmen weiter. Zur Ressourcenstärkung haben wir zusätzliche Personalstunden.

Auf diese Besonderheiten abgestimmte pädagogische Konzepte, Handlungsformen und Angebote der plusKITA richten sich an Familien und Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf, die über die Tätigkeiten einer Regeleinrichtung hinausgehen.