Kind sein im „Herrenfeld“

Ein gut und übersichtlich strukturierter Tagesablauf hilft Kindern dabei, sich zu orientieren und durch diese Routine selbstbewusst den Tag zu meistern. Regelmäßig wiederkehrende Abläufe bieten den Kindern Verlässlichkeit und Sicherheit.

Ab 7 Uhr öffnet unsere Kindertageseinrichtung. Der Tagesablauf mit Freispielangeboten, gleitendem Frühstück, Stuhlkreis und ,,Spiel im Freien‘‘ wird ergänzt mit Angeboten und gezielten Projekten, die das Kirchenjahr und den Jahresablauf einschließen. Neben dem Spielen und Bauen sind der Kreativbereich und der Bewegungsraum Schwerpunkte, die zum freien Gestalten und Bewegen einladen. Die Kinder frühstücken ihr mitgebrachtes Frühstück während der Freispielzeit zwischen 7 Uhr und 10.30 Uhr.

Das Mittagessen findet von 12:30 Uhr bis 13:30 statt, es wird vom Unternehmen Catering-Service Fischer geliefert. Zwischen ca. 13:30 und 14 Uhr können die Kinder aus drei unterschiedlichen Ruhe-Angeboten wählen.

Am Nachmittag gibt es unterschiedliche pädagogische Angebote und eine kleine gemeinsame Mahlzeit.

Besondere Angebote an verschiedenen Tagen:

• Montags ist Waldtag
  Alle Kinder ab vier Jahren können den Vormittag im Wald verbringen.
• Dienstags treffen sich die „Schulis“, die Kinder die im nächsten Sommer zur Schule kommen.
  Es finden Projekte und besondere Ausflüge (Freilichtbühne, MOBIS, Polizei etc.) statt.
• Mittwochs ist Koch- und Backtag
  Die Kinder helfen bei der Planung und Zubereitung des Frühstücks.
• Donnerstags erleben wir Entspannung beim Yoga.
• Freitags findet ,,Zeit für Gott‘‘ statt
  Wir feiern Kindergottesdienst.

Die Kinder sind Ausgangspunkt und Ziel des pädagogischen Handelns, sie stehen mit ihren individuellen Fähig- und Fertigkeiten, Stärken und Schwächen im Mittelpunkt unserer pädagogischen Arbeit.

Pädagogischer Ansatz
Wir arbeiten nach einem teiloffenen Konzept. Jedes Kind hat seinen festen Platz in seiner Stammgruppe. In der vertrauten Umgebung treffen wir uns täglich zum gemeinsamen Stuhlkreis, das Kind feiert gemeinsam mit den vertrauten Kindern und Erzieherinnen seinen Geburtstag. Die pädagogischen Angebote finden teilweise in der Stammgruppe und teilweise gruppenübergreifend statt. In der Freispielzeit nutzen die Kinder auch die Spielecken im anderen Gruppenraum und den verschiedenen Funktionsräumen sowie im Flur.

Bild vom Kind
Jedes Kind ist ein Individuum. Kinder gestalten ihre Bildung und Entwicklung von Geburt an aktiv forschend mit. Dabei unterscheiden sich die Kinder durch ihre Persönlichkeit und ihre individuellen Vorlieben und Neigungen. Selbstvertrauen im Zusammenhang mit Selbstgefühl gibt den Kindern die Möglichkeit, Vertrauen ins Leben zu entwickeln. Kinder haben Rechte – universell verankert in der UN-Kinderrechtskonvention. Sie haben insbesondere ein Recht auf bestmögliche Bildung von Anfang an.

Partizipation
Partizipation ist die Möglichkeit der Mitbestimmung von Kindern in dem Alltag der Kindertageseinrichtung. Durch die umfangreichen Entscheidungsfreiheiten, die den Kindern in unserer Kita geboten werden, kann die Selbständigkeit und Selbsttätigkeit, die Partizipation der Kinder gefördert werden.

Integration
„Es ist normal verschieden zu sein.“
(Richard von Weizsäcker)

Das Miteinander von Kindern mit und ohne Behinderung bereichert das Zusammenleben in der Kindertageseinrichtung, baut Berührungsängste und Vorurteile ab und wirkt Ausgrenzung entgegen. Für uns sind alle Kinder ,,besonders‘‘ und benötigen eine auf sie abgestimmte Förderung. Um die Kinder, die einen speziellen und intensiven Förderbedarf benötigen, zu unterstützen, sind Integrationskräfte in der Kita beschäftigt. Alle Kinder lernen gemeinsam von- und miteinander und erfahren ein WIR-Gefühl, in dem jedes Kind wertvoll ist und in seiner Individualität geschätzt wird.

Leitbild
der Evangelischen Kindertageseinrichtungen
im Kirchenkreis Siegen

Unser Menschenbild
So wie Christus uns Menschen mit bedingungsloser Liebe begegnet, gestalten wir das Miteinander im Alltag. In der Begegnung achten wir auf die persönlichen Bedürfnisse, handeln ressourcenorientiert und sind geprägt von Hilfsbereitschaft.

Kommunikation
Wir begegnen uns auf Augenhöhe und setzen uns für einen offenen Dialog ein. Wir sind sensibel für Störungen im Alltag. Fehler sind für uns wertvolle Erfahrungen und lassen uns mutig werden für Neues.

Inklusion und Vielfalt
Wir nehmen die individuelle, kulturelle, sprachliche und religiöse Vielfalt wahr. Inklusion, als Ermöglichung von Teilhabe für alle, ist für uns elementar. Wir werten dies als große Bereicherung unserer Arbeit.

Bildungsauftrag und Partizipation
Die Bildung orientiert sich an den Kompetenzen und Fähigkeiten des einzelnen Kindes. Wir achten darauf, dass Kinder aktiv und weitgehend selbstbestimmt mitgestalten können. Die Einhaltung der UN-Kinderrechte ist für uns selbstverständlich.

Erziehungspartnerschaft
Ein vertrauensvolles Miteinander mit Eltern ist uns wichtig. Wir wissen um die sich verändernden Lebenssituationen von Familien und orientieren daran unsere Angebote. Eltern unterstützen wir bei der Erziehung, Bildung und Betreuung ihrer Kinder.

Kita als Teil der Kirchengemeinde
Als wichtiger Bestandteil der Kirchengemeinde wollen wir mit Kindern und deren Familien Glauben leben. Jeder Mensch soll seinen Platz in der Gemeinschaft finden können.

Bewahrung der Schöpfung
Wir erleben die Gefährdung der Natur, daher spielt die Bewahrung der Schöpfung für uns eine bedeutende Rolle.

Kita im Sozialraum
Wir vernetzen uns mit anderen Organisationen im Sozialraum und verstehen uns als Teil des Gemeinwesens.

Qualität
Für uns ist die Weiterentwicklung der vorhandenen Qualität ein wesentlicher Bestandteil unserer Arbeit. Durch Fachberatung und Fort- und Weiterbildung wird dieser Prozess begleitet und unterstützt.

Regelmäßig finden Entwicklungsgespräche zwischen Erziehungsberechtigten und Erzieherinnen statt. Der individuelle Entwicklungsstand eines jeden Kindes wird in den detaillierten Beobachtungsbögen festgehalten. Daraus gehen die Stärken der Kinder deutlich hervor, beobachtete Defizite können gezielt gefördert werden.

In unserer Kindertageseinrichtung ist die Portfolioarbeit ein wichtiges Mittel zur Bildungsdokumentation. Portfolio ist eine zielgerichtete Sammlung von Werken des Kindes sowie von Beobachtungen der Fachkräfte und Eltern. Es zeigt die Interessen, Stärken und wichtige Entwicklungsschritte des Kindes.

Eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern ist für die positive Arbeit mit den Kindern eine der Grundvoraussetzungen. Wichtig ist uns, den Eltern auf Augenhöhe zu begegnen, die Erwartungen und Wünsche der Eltern zu erfahren und darüber ins Gespräch zu kommen. Selbstverständlich steht bei gegenseitigem Verstehen und Handeln das Wohl des Kindes an erster Stelle.

Wir laden alle Eltern ein, aktiv am Kindergartenalltag teilzunehmen, z.B. bei Waldspaziergängen, Vorbereitung von Festen, Besuchen an Vor- und Nachmittagen,… Den Weg durch die Kita-Zeit möchten wir als Team mit Kindern und Eltern gemeinsam gehen.

Unsere Feste sind Höhepunkte im Jahresverlauf der Kita. Jedes Kind hat seinen persönlichen Festtag an seinem Geburtstag, an dem es im Mittelpunkt steht. Die Vorbereitung und Durchführung der christlichen Feste begleitet uns durch das Jahr. Dazu zählen Advents- und Weihnachtszeit, Ostern und Erntedankfest.

Des Weiteren freuen sich die Kinder auf unser Laternenfest, das Verkleidungsfest, das Kartoffelfeuer, den Nikolaus, das Sommerfest, Familiengottesdienste,… Sich jährlich wiederholende Feste und Rituale geben den Kindern ein Gefühl von Sicherheit, Geborgenheit und Freude. Bei Festen und Ausflügen ist Zeit für Gespräche, Spiel und Spaß, Gemeinschaft und neue Kontakte werden geknüpft.

Unsere Kita wird gem. §44/45 Kinderbildungsgesetz (KiBiz) gefördert.

Als plusKITA-Einrichtung orientieren wir uns am Lebenshintergrund der Familien und setzen mit unserer pädagogischen Arbeit an den individuellen Voraussetzungen und Ressourcen der Kinder und Familien an. Unser Ziel ist die Verbesserung der Bildungschancen der Kinder. Dies geschieht in einer bewusst anerkennenden und wertschätzenden Haltung, indem wir die Familie in ihrer unterschiedlichen, sozialen und kulturellen Lebenssituation achten und annehmen.

Eine zielgerichtete Förderung des Kindes kann nur unter Beteiligung der Eltern gelingen, daher erfolgt eine regelmäßige Einbindung der Eltern in die Bildungsförderung des Kindes. Um die Kinder in ihrer Entwicklung zu fördern, laden wir die Eltern ein, die niederschwelligen Angebote unserer Einrichtung wahrzunehmen und die (Hilfs)-Möglichkeiten der sozialen Netzwerke im Sozialraum zu nutzen. Als plusKITA pflegen wir soziale Netzwerke im Sozialraum, um Eltern und Kindern den Zugang zu Angeboten und Diensten im Sozialraum zu erleichtern.

Wichtig ist eine adressatengerechte Elternarbeit. Wir passen unsere Angebote und Veranstaltungen auf die Zugangs-und Beteiligungsmöglichkeiten der Eltern an. Sowohl die individuelle Unterstützung bei der Überwindung von Sprachschwierigkeiten oder dem Ausfüllen von Behördenformularen, gemeinsame Sprachangebote für Eltern und Kinder sowie aufsuchende Elternarbeit verstehen wir als unsere Aufgabe.
Die sprachliche Kompetenz des Kindes hat eine besondere Bedeutung für den Erfolg des Bildungsprozesses. Das Fundament dafür ist die alltagsintegrierte Sprachbildung. Darüber hinaus stärken wir die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder durch spezifische zusätzliche Förderung. Durch passende Sprachangebote wird Kindern die Teilhabe an der „Kindergemeinschaft“ ermöglicht.

Als Team verstehen wir uns als wichtiges Bindeglied zwischen Kindern und Eltern. Um die besonderen Herausforderungen als plusKITA professionell qualitativ gut bewältigen zu können, bilden wir uns regelmäßig in Fortbildungsmaßnahmen weiter. Zur Ressourcenstärkung haben wir zusätzliche Personalstunden.

Auf diese Besonderheiten abgestimmte pädagogische Konzepte, Handlungsformen und Angebote der plusKITA richten sich an Familien und Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf, die über die Tätigkeiten einer Regeleinrichtung hinausgehen.