Sei ein Teil von uns „Kirchenmäusen“

In unserer Nestgruppe werden Kinder zwischen ein und drei Jahren betreut. Uns ist ein harmonischer und liebevoller Umgang mit den Kindern wichtig, um sie beim Erkunden ihrer Umwelt begleiten zu können. Der Gruppenraum ist nach den Bedürfnissen der Kinder gestaltet, so lädt z. B. eine Bewegungslandschaft mit Bällebad die Kinder zu neuen Körper- und Bewegungserfahrungen ein. Es gibt viel Platz zum Krabbeln und Laufen lernen, Platz um mit anderen Kindern gemeinsam erste Spielerfahrungen zu sammeln, Platz für Malerfahrungen und Vertiefungen mit diversen Materialien sowie Platz zum ausruhen, kuscheln und Bilderbücher anschauen.

Bei einem gemeinsamen Morgenkreis singen wir Lieder, machen Fingerspiele und genießen die Zeit als Gruppe. Dies setzt sich beim gemeinsamen Frühstück fort. Im Anschluss daran werden die Kinder nach Bedarf gewickelt. Auf dem großzügigen Außengelände gibt es viele Spielmöglichkeiten, wo sich alle Kinder gemeinsam treffen.

Wir möchten den Kindern einen geschützten Raum bieten, in dem sie ihre ersten Entwicklungsschritte außerhalb des Elternhauses machen können.

Es ist uns wichtig, dass alle Kinder in unserer Einrichtung gemeinsam ein Zusammengehörigkeitsgefühl entwickeln. Wir möchten, dass sie sehen und erkennen, dass jedes Kind seine Stärken und Schwächen hat, aber jeder dabei einzigartig und wertvoll für die Gruppe ist. Wir wollen gemeinsam lernen, spielen, lachen und die Welt entdecken.

In unserer Kindertageseinrichtung möchten wir allen Kindern, obgleich eine Entwicklungsverzögerung in psychischer, physischer oder sozialer Hinsicht besteht, ein Zusammenleben in der Gemeinschaft nach ihren Maßstäben ermöglichen.

Unsere Integrationsfachkräfte stehen den Familien vom ersten Tag an zur Seite. Ein intensiver Austausch ist uns dabei ein hohes Anliegen, denn nur so können wir gezielte Rahmenbedingungen für das Kind und seine Entwicklung schaffen. Ebenso ist die Begleitung einer Therapie möglich, woraus wir Handlungsmöglichkeiten für den Umgang in der Kindertageseinrichtung ableiten und umsetzen können. Eine Therapieschaukel, Rollbretter und weitere Hilfsmittel können bei der Begleitung und Entwicklung des Kindes eingesetzt werden.

In verschiedenen Lernsituationen im Alltag sowie im Stuhlkreis oder gemeinsamen Aktivitäten in- und außerhalb der Einrichtung ist eine individuelle Begleitung nach dem Entwicklungsstandes des Kindes möglich, so dass es Selbstständigkeit und Selbstvertrauen entwickeln kann.

In unserer Kindertageseinrichtung können Kinder mit einer Stundenbuchung von 45 Stunden und 35 Blockstunden an der Über-Mittag-Betreuung teilnehmen.

Das Mittagessen findet in zwei Gruppen statt: Die jüngeren Kinder unserer drei Gruppen essen um 12 Uhr und um 12.20 Uhr beginnen unsere größeren Kinder in Begleitung von Erzieherinnen das Mittagessen.

Die Mahlzeit beginnen wir mit einem Kindergebet. Das ausgewogene Mittagessen besteht aus einer Vorspeise, einem Hauptgericht, einem Nachtisch und Getränken.

Das Mittagessen wird uns täglich frisch von der Firma „Fischer Catering“ aus Siegen in die Kindertageseinrichtung geliefert und von unserer Hauswirtschaftskraft zubereitet.

Nach dem Mittagessen machen sich die Kinder für eine Ruhe- und Schlafenszeit in den Schlafräumen fertig. Jedes Kind hat dort seinen eigenen, festen Schlafplatz mit einer Kuscheldecke, einem Kissen und einem Kuscheltier von Zuhause. Diese Zeit wird von einer Erzieherin begleitet - die Kinder können zur Ruhe kommen und bei Bedarf schlafen. Eine Geschichte oder ein Hörspiel leitet die Ruhephase unserer großen Kinder ein.

Nach dem Ausruhen oder Schlafen werden alle Kinder gemeinsam in unserer Nachmittagsgruppe betreut.

Die Kosten für das Mittagessen orientieren sich an der gebuchten Zahl der Wochentage, an denen das Kind an der Über-Mittag-Betreuung teilnimmt.

Für weitere Informationen:

www.cateringservice-fischer.de

Wir erzählen Geschichten, die unser Herz berühren,
so wie die Kinder unser Herz berühren.

Wir heißen Kinder und Eltern aller Konfessionen herzlich Willkommen. Im täglichen Miteinander ist es uns ein wichtiges Anliegen, den christlichen Glauben zu leben und das christliche Menschenbild weiterzutragen. Jedes Kind, jeder Mensch soll erleben, dass er einzigartig, liebenswert und ein Kind Gottes ist. Wir möchten den Kindern die Möglichkeit geben, ihren Glauben zu entdecken und zu vertiefen.

In der wöchentlich stattfindenden Erzählung einer biblischen Geschichte möchten wir den Kindern von dem Leben und Wirken Jesu erzählen, von ihm singen und im gemeinsamen Gebet mit ihm sprechen. Uns ist es wichtig, dass die Kinder die Geschichten selbst erleben können, indem wir sie ins Rollenspiel einbeziehen und miterzählen lassen. Hier ist Zeit, um mit den Kindern ins Gespräch zu kommen und ihre Sicht der Welt mit all den neugierigen Fragen zu entdecken.

In regelmäßigen Abständen übernimmt Pfarrerin Annegret Mayr die Erzählung der biblischen Geschichte. Wir freuen uns, wenn sie uns mit Hilfe des Kamishibai eine weitere tolle Geschichte erzählt, umrahmt vom gemeinsamen Singen für und mit Gott.

Mit viel Freude feiern wir die vielen christlichen Feste im Jahresverlauf, die wir mit den Kindern und deren Familien erleben.

Die Projekte Entenland und Zahlenland basieren auf einem Konzept von Prof. Gerhard Preis zur frühen mathematischen Bildung im Kindergarten.

Das Entenland besuchen die Kinder im Alter von 3-4 Jahren und gehen dort mit der Ente auf Entdeckungsreise durch die Welt der Farben und Formen. Auf spielerische Art und Weise nähern sich die Kinder ohne Druck den ersten mathematischen Zusammenhängen. Die Kinder suchen nach Formen in ihrer Umgebung, lernen mit der Ente Oberschlau, dass man Fehler machen darf und begleiten die Entenfamilie auf dem See. Zum Schluss wird ein passendes Bilderbuch vorgelesen oder ein Bild gemalt, bevor sich alle Kinder mit einem Lied aus dem Entenland verabschieden.

Das Zahlenland 1 besuchen die Kinder im Alter von 4-5 Jahren und lernen dort die Zahlen 1-10 näher kennen. Die Kinder richten die Wohnungen von den Zahlen 1-5 ein und der Hausmeister kontrolliert, ob alles richtig ist. Auf dem Zahlenweg von 1-10 zählen die Kinder und lösen einfache Rechenaufgaben. Im abschließenden Zahlenland, zum Beispiel im Einerland wird die Geschichte der 1 vorgelesen und ein Lied dazu gesungen, bevor sich alle Kinder aus der Zahlenschule verabschieden.

Das Zahlenland 2 besuchen die Schulkinder im Alter von 5-6 Jahren. Dabei erweitert sich der Zahlenraum um die Zahlen 1-20. Die Kinder richten hier die Wohnungen der Zahlen 1-10 ein, der Hausmeister kontrolliert, ob die Helfer alles richtig gemacht haben und nimmt ggf. Änderungen vor. Der Zahlenweg beginnt bei der 1 und endet bei 20. Zunächst bekannte Aufgaben werden von den Kindern gelöst, bevor der Schwierigkeitsgrad individuell auf das einzelne Kind erhöht bzw. angepasst wird. Im anschließenden Zahlenland werden Zelte gebaut, Geschichten gehört und Gemeinschaft erlebt, bevor sich alle Kinder und Erzieherinnen aus der Zahlenschule verabschieden.

Am Ende aller Projekte gibt es eine feierliche Runde, in der jedes Kind eine Urkunde erhält.

www.zahlenland.info

aktueller Bericht und Fotos über unser Enten- und Zahlenland

Das langes Warten hat ein Ende, wenn unsere Schulkinder-AG nach den Sommerferien mit ihren neuen Schützlingen startet.

Gruppenübergreifend treffen sich einmal wöchentlich zwei Erzieherinnen mit allen angehenden Schulkindern der Einrichtung. Wir beginnen mit dem Projekt „Zahlenland 2“, wobei die Kinder bereits einen großen Erfahrungshorizont mitbringen und ihr Wissen selbstständig erweitern können. Daran schließt sich eine neu gewonnene Tradition an: Der Krippenbau in der Adventszeit. Bei der Verarbeitung  unterschiedlicher Naturmaterialien vervollständigen die Kinder ihr handwerkliches Geschick. Anschließend folgen weitere Projekte, in denen die Lern- und Entdeckungsfreude der Kinder unterstützt und hervorgehoben wird.

In Zusammenarbeit mit der Polizei greifen wir das Thema „Verkehrserziehung“ auf. Wir üben mit den Kindern einen sicheren und verantwortungsvollen Umgang als Teilnehmer im Straßenverkehr. Weitere Projekte wie Kunst, Theater, experimentieren und forschen orientieren sich an den Interessen und Bedürfnissen der angehenden Schulkinder. Sie fördern und erweitern ihre Persönlichkeitsentwicklung, stärken ihr Selbstwertgefühl und Sozialverhalten, wecken Neugierde und erweitern ihren Wissenshorizont. Dabei können Besuche im Museum für Gegenwartskunst oder ein Besuch im Apollo-Theater das Projekt abrunden. Am Ende des Kindergartenjahres steht das Highlight der Schulkinder-AG an: Wir besuchen eine Vorstellung der Südwestfälischen Freilichtbühne Freudenberg und übernachten im Kindergarten.

Mit Mut und Stärke ausgerüstet verlassen die Kinder unsere Einrichtung nach einer gemeinsamen Abschiedsfeier, bei denen ihnen der Segen Gottes zugesprochen wird und ein neuer Lebensabschnitt beginnen kann.

Unser weitläufiges Außengelände bietet vielfältige Bewegungs- und Spielmöglichkeiten für unsere Kinder. Bei Sonnenschein, Regen, Wind oder Schnee gibt es viel zu entdecken. Mit Schaufel und Eimer geht es in den Sandkasten oder an die Wasserstelle. Das Dreirad bringt die Bauarbeiter zur Baustelle und die Schaukel schwingt fast bis zum Himmel. Bäume und Sträucher laden ein die Natur zu erkunden, sich zu verstecken und ein Rollenspiel zu entwickeln. Über eine Treppe gelangt man auf den unteren Spielplatz mit einem Sandkasten, einer großen Rutsche und einem Spielhäuschen. Im Hang können die Kinder klettern, aus Ästen ein Lagerfeuer bauen oder sich einen Unterschlupf suchen.

Im Sommer genießen wir es draußen zu frühstücken und auf der Picknickdecke Bücher anzuschauen. Im Herbst werden unsere Laubhaufen größer als wir selbst und das Reinspringen in die kleinste Pfütze macht richtig gute Laune. Im Winter lieben wir es die Rutschäpfel auszupacken oder kleine Eis- Experimente durchzuführen. Im Frühling kitzeln uns die ersten Sonnenstrahlen an der Nase und wir können direkt vor unseren Fenstern sehen wie die Blätter endlich wieder grün werden.

Unsere Kita wird gem. §44/45 Kinderbildungsgesetz (KiBiz) gefördert.

Als plusKITA-Einrichtung orientieren wir uns am Lebenshintergrund der Familien und setzen mit unserer pädagogischen Arbeit an den individuellen Voraussetzungen und Ressourcen der Kinder und Familien an. Unser Ziel ist die Verbesserung der Bildungschancen der Kinder. Dies geschieht in einer bewusst anerkennenden und wertschätzenden Haltung, indem wir die Familie in ihrer unterschiedlichen, sozialen und kulturellen Lebenssituation achten und annehmen.

Eine zielgerichtete Förderung des Kindes kann nur unter Beteiligung der Eltern gelingen, daher erfolgt eine regelmäßige Einbindung der Eltern in die Bildungsförderung des Kindes. Um die Kinder in ihrer Entwicklung zu fördern, laden wir die Eltern ein, die niederschwelligen Angebote unserer Einrichtung wahrzunehmen und die (Hilfs)-Möglichkeiten der sozialen Netzwerke im Sozialraum zu nutzen. Als plusKITA pflegen wir soziale Netzwerke im Sozialraum, um Eltern und Kindern den Zugang zu Angeboten und Diensten im Sozialraum zu erleichtern.

Wichtig ist eine adressatengerechte Elternarbeit. Wir passen unsere Angebote und Veranstaltungen auf die Zugangs-und Beteiligungsmöglichkeiten der Eltern an. Sowohl die individuelle Unterstützung bei der Überwindung von Sprachschwierigkeiten oder dem Ausfüllen von Behördenformularen, gemeinsame Sprachangebote für Eltern und Kinder sowie aufsuchende Elternarbeit verstehen wir als unsere Aufgabe.
Die sprachliche Kompetenz des Kindes hat eine besondere Bedeutung für den Erfolg des Bildungsprozesses. Das Fundament dafür ist die alltagsintegrierte Sprachbildung. Darüber hinaus stärken wir die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder durch spezifische zusätzliche Förderung. Durch passende Sprachangebote wird Kindern die Teilhabe an der „Kindergemeinschaft“ ermöglicht.

Als Team verstehen wir uns als wichtiges Bindeglied zwischen Kindern und Eltern. Um die besonderen Herausforderungen als plusKITA professionell qualitativ gut bewältigen zu können, bilden wir uns regelmäßig in Fortbildungsmaßnahmen weiter. Zur Ressourcenstärkung haben wir zusätzliche Personalstunden.

Auf diese Besonderheiten abgestimmte pädagogische Konzepte, Handlungsformen und Angebote der plusKITA richten sich an Familien und Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf, die über die Tätigkeiten einer Regeleinrichtung hinausgehen.